SZKOLNA GRA FILMOWA

            Hasłem tegorocznej Filmowej Gry Szkolnej były „Niezwykłe filmowe światy Tima Burtona i Guillermo del Toro, a zorganizowała ją klasa 2 humanistyczno-filmowa dla młodszych filmowców z 1d. Nad całością czuwała pani Kinga Oklesińska. 15 czerwca, punktualnie o 9.00 obie klasy spotkały się w sali nr 5. Tam organizatorki Gry powitały jej uczestników, a następnie zabrały na pierwsze stacje…

I tak jedna z grup rozpoczęła filmową zabawę od dzieła Tima Burtona: „Charlie i Fabryka Czekolady". Dwie Julie, Karolina i Asia przygotowały krótki quiz dotyczący filmu, a także zadanie polegające na odnalezieniu 8 kopert z kartki z imionami opiekunów i dzieci, które trzeba było do siebie dopasować. Następnie uczestnicy rozpoznawali plany filmowe na kadrach i „odgrywali” wybrany.

Druga stacja poświęcona była filmowi „Pacific Rim” Guillermo del Toro, a na niej czekały Zosia, Bianka, Victoria i Karolina z testem o filmie oraz zadaniem kreatywnym – rysowaniem robota i zadaniem zręcznościowym- dobiegnięciem do mety w parze ze związaną kolegą/koleżanką.

 Oliwia, Julia, Dominika, Natalia i Angelika przygotowały zadania związane z filmem Tima Burtona „Osobliwy dom pani Peregrine”: grę planszową z wiedzy o filmie, puzzle z kadrów, które należało znaleźć i ułożyć oraz propozycją wykonania rysunku na temat „Jaki niezwykły talent chciałabym / chciałbym posiadać?”

           

Oskarowy „Kształt wody” Guillermo del Toro wymagał od uczestników zaprojektowania maski potwora z filmu oraz ułożenia w chronologicznej kolejności kadrów z filmu. Na stacji działały Hania, Sandra, Milena, Maja

Na Grze nie mogło zabraknąć „Wzgórza krwi” ” Guillermo del Toro oraz basenu „z krwią”, w którym uczestnicy łowili pytania dotyczące fabuły filmu, a także gry detektywistycznej, której celem było zdemaskowanie mordercy otrutej Helen Sharpe… To wszystko wymyśliły Karolina , Lena, Kasia i Natalia.

I na koniec kultowa animacja Tima Burtona „Gnijąca panna młoda” Julia, Magda, Ala i Gabrysia zaplanowały grę planszową, szukanie „kostek” psa oraz odegranie sceny zaręczyn.

Finał zabawy odbył się w sali numer 5. Po podsumowaniu wyników, zaprezentowaniu prac uczestników przyszedł czas na zrobienie pamiątkowego zdjęcia!

 WARSZTATY Z REŻYSERKĄ - MAŁGORZATĄ GOLISZEWSKĄ

    W marcu i kwietniu zawitała do naszej szkoły dokumentalistka - pani Małgorzata Goliszewska, autorka takich filmów jak "Lekcja miłości" czy "Ubierz mnie" (który klasa 2d omawiała w ramach programu "Szkoła twórczych praktyk" https://zseprojektfilmowy.blogspot.com/2021/12/szkoa-tworczych-praktyk.html

Klasa 3d wzięła udział w warsztatach on-line....

..natomiast 2d - w zajęciach "na żywo". 

 Oto relacja Karoliny Szczepańskiej z 2d:

Niesamowitym doświadczeniem jest spotkanie reżyserki filmów, które miało okazję się oglądać, a w szczególności jeśli są to dokumenty. Pani Małgorzata Goliszewska przeprowadziła dla nas warsztaty pt. „FILM DOKUMENTALNY - OPOWIADAMY O NASZEJ SPOŁECZNOŚCI”. Na samym początku, aby prowadząca mogła nas lepiej poznać każdy z nas miał okazję wyrazić swoje preferencje dotyczące gatunków filmowych, natomiast  warsztaty skupiły się na filmie dokumentalnym - czym on jest, skąd się biorą na niego pomysły oraz ile czasu zajmuje tworzenie takiego filmu. Cytując jedną z wypowiedzi o filmie dokumentalnym można powiedzieć krótko - „film dokumentalny tworzy życie, jest on twórczą interpretacją rzeczywistości. Dokument nie wymyśla, tworzy coś na podstawie tego znajduje.”

Podczas warsztatów obejrzałyśmy wiele dokumentów – od pierwszego tego rodzaju filmu w historii - „Wyjście robotników z fabryki” z 1895r. w reżyserii braci Lumiere przez dokument „Beksińscy. Album Wideofoniczny” z 2017 r. w reżyserii Marcina Borchardta, „Człowiek delfin” (2017r. reż. Lefteris Charitos) po „Więzi”(2016r. reż. Zofia Kowalewska)

Obejrzałyśmy również zwiastuny dokumentów Pani Goliszewskiej m.in „Lekcja miłości” oraz pierwszej wersji nowego dokumentu, który jest obecnie w fazie produkcji.

Bardzo ciekawym elementem zajęć była rozmowa o tym, jak znaleźć dobrego bohatera filmu dokumentalnego i dobry temat. Cesare  Zavattini  powiedział: „Nie ma banalnych spraw, są tylko banalni autorzy”, a więc tematem dokumentu może być wszystko, a bohaterem- każdy. Najważniejsza jest jednak rola reżysera, który powinien bardzo dobrze go poznać, nawiązać z nim bliższą relację,  żeby wiedzieć jak o nim opowiadać. Ważna jest też uczciwość reżysera wobec swojego bohatera.

Pani Małgorzata Goliszewska zaczęła warsztaty od słów „Chciałabym was zarazić miłością do filmów dokumentalnych”, a podsumowując powiem, że reżyserce udało się to bez wątpienia. 

 "ROMANTYCZNE BOHATERKI"

    Berenika, Aldona, Małgorzata, Pani, Karusia..... To tylko niektóre z bohaterek dzieł romantyków polskich i europejskich. Zainspirowane ich historiami uczennice klasy 2d stworzyły film, w którym wcieliły się w role tragicznej pustelnicy, porzuconej dziewczyny, mieszkanki miasteczka doświadczonej przez śmierć ukochanego, nieszczęśliwej wampirzycy oraz zbrodniczej żony. Zapraszamy do obejrzenia filmu. 

 "SZKOŁA TWÓRCZYCH PRAKTYK". 

Temat miesiąca -  WYBORY

Odporność na fałsz i krytyczne myślenie na podstawie filmu "Szlachetna prawda". 

Lekcję w klasie 2d rozpoczęłyśmy od projekcji filmu. Po projekcji przyszedł czas na refleksje. Zastanawiałyśmy się wspólnie and tym o czym jest film, skąd mógł wziąć się taki, a nie inny jego tytuł, co wiemy o głównej bohaterce, czym się zajmuje i w co wierzy.

Następnie uczennice pracowały z materiałem organizacji EAVI i CEO Nie tylko fake newsy. 10 rodzajów informacji wprowadzających w błąd, przedstawiającym różne rodzaje informacji wprowadzających w błąd. Stwierdziłyśmy, że bohaterka filmu uległa presji teorii spiskowej. Wymieniłyśmy różne przykłady teorii spiskowych i wspólnie zastanawiałyśmy się nad tym, jak można się przed nimi bronić, a więc:

*sprawdzać informacje w kilku źródłach; 

. *sprawdzać, kim są autor tekstu i eksperci, na których tekst lub film się powołują;

 *nie podawać dalej niesprawdzonych, niepewnych informacji.

Ostatnim etapem lekcji była refleksja nad elementami składającymi się na krytyczne myślenie i cechami osoby, która myśli krytycznie oraz tworzeniem różnych zakończeń fabuły.

One dwie  - dziewczęca przyjaźń  filmie "Chór"

Jak rodzi się przyjaźń, jaką rolę odgrywają w niej wspólne pasje- od tego rozpoczęliśmy rozmowę z klasą 1d po projekcji węgierskiej fabuły. Analizowaliśmy sceny, w których występują główne bohaterki, również wśród innych członków chóru i w relacji z nauczycielką, sceny pokazujące to, jak bohaterki "synchronizują" się ze sobą i jak dokonują zmian w swoim otoczeniu...

 DZIEŃ BABCI - OCZYWIŚCIE NA FILMOWO! 🎬

    21 stycznia obchodzimy Dzień Babci. Tego dnia klasa 2d obejrzała film krótkometrażowy Miłosza Sakowskiego "Dzień babci"

    Główne role w produkcji zagrali  Anna Dymna i Mateusz Nędza -filmowy Tomek, który wyłudza od starszej pani pieniądze metodą “na wnuczka”. Kiedy wszystko idzie dobrze, nagle kobieta demaskuje go i zamyka w mieszkaniu i proponuje oszustowi układ. Chłopak dostanie pieniądze, jeśli będzie udawał jej wnuczka przed pracownikiem socjalnym, który przyjdzie sprawdzić, czy kobieta ma opiekę rodziny- jeśli nie będzie przeniesiona do domu pomocy społecznej....

    Film wzbudził refleksje na temat starości i samotności , ale też dumy i poczucia godności. Finał filmu dał nadzieję- dwoje życiowych rozbitków będzie w przyszłości wspierać się nawzajem, choć ich relacje na pewno nie będą łatwe...

"TAJEMNICE MONTAŻU" 

                     LEKCJA OTWARTA DLA KLASY 2D

W ramach lekcji edukacji filmowej Zosia i Ala z klasy 2d przeprowadziły dla swoich koleżanek zajęcia dotyczące montażu. Materiały do pracy zostały oparte o film, który nagrały montażystki:

A  jak wyglądała lekcja? Zobaczcie!

 "SZKOŁA TWÓRCZYCH PRAKTYK". 

Temat miesiąca - RELACJE

    Realizując temat miesiąca klasa 1d o profilu humanistyczno-filmowym pracowała z filmem "Tragiczna historia z happy endem".

    Zadaniem rozpoczynającym spotkanie z filmem było ćwiczenie scenariuszowe - wymyślenie zakończenia pewnej historii...

Była sobie mała dziewczynka, której serce biło szybciej niż innym. Ludziom to przeszkadzało ze względu na hałas. Jej serce biło tak głośno. Próbowała to wyjaśnić: „To serce ptaka. Jestem w nie swoim ciele, dlatego moje serce bije tak szybko. Jestem ptakiem”. „Co ona mówi?”; „Biedna dziewczyna”; „Nie przetrwa” – mówili. Uciekła więc. Chciała zniknąć. Dać się ponieść przez wiatr. W końcu deszcz ją uspokoił, wróciła więc do domu i żyła jak przedtem.

Stopniowo ludzie przyzwyczaili się do hałasu jej serca. W końcu zupełnie o tym zapomnieli. Nikt już nie zaprzątał sobie tym głowy i to było dobre dla małej dziewczynki. Ona też się przyzwyczaiła. Nawet polubiła swoje ciało. Czuła się coraz lżejsza. Nikt nie widział uśmiechu, z jakim patrzyła w niebo.

Aż pewnego dnia…

Co wymyślili nasi filmowcy?

KINGA, MAJA, WERONIKA I WERONIKA

Aż pewnego dnia jej tata zmarł. Dziewczynka nie mogła poradzić sobie z tęsknotą, a gdy jej mama zaczęła spotykać się z nowym partnerem, załamała się jeszcze bardziej. Któregoś dnia wieczorem wyszła na dach, gdzie często przesiadywała z tatą , patrząc w gwiazdy. Czuła się samotna, chciała wrócić do czasów, gdy tata był przy niej. Chciała sięgnąć bliżej nieba. Wtedy nagle poczuła w sobie niezwykłą lekkość. Wzleciała do góry, a tam , za chmurami zobaczyła swojego tatę. Znowu poczuła szczęście. Spędziła z tatą cały rok, ale nadszedł czas pożegnania  i dziewczynka zaczęła spadać w ciemność.

Okazało się, że tego wieczoru, kiedy wyszła na dach, ześlizgnęła się z niego. Przez cały rok leżała w śpiączce, z której się nie wybudziła. Odnalazła swoje miejsce u boku taty...

MILENA, WIKTORIA, MAGDA, OLENA

Aż pewnego dnia spotkała chłopaka o sercu słowika. Od razu rozpoznała w nim bratnią duszę. Chłopak zaproponował jej ucieczkę, a ona się zgodziła. Oboje zamienili się w ptaki i dali się ponieść ku niebu.

DOMINIKA, GABRYSIA, MILENA, ANIA

Aż pewnej nocy jej mama weszła do pokoju i zobaczyła, że córka zamienia się w ptaka. Przez dwa tygodnie, co noc dziewczynka stawał się ptakiem, aż pewnego razu przeistoczyła się w ptaka również w dzień. Jej mama- naukowiec była zadowolona - eksperyment jej życia powiódł się, ale córka już nigdy nie odzyskała człowieczej formy...

SANDRA, KARINA, KUBA, SZYMON

Aż pewnego dnia spotkała tajemniczego chłopaka o imieniu Mad. Jego serce biło równie szybko, jak jej. Spędzali ze sobą coraz więcej czasu, przyglądając się niebu. Wreszcie ich uskrzydlone dusze odfrunęły w chmury, choć ciał nadal były uwięzione na ziemi...

I HISTORIE POZOSTAŁYCH GRUP:

Aż pewnego dnia dziewczynka zaginęła. Nikt nie wiedział , co stało się z dzieckiem ciągle patrzącym w chmury. Mijał rok za rokiem, a mieszkańcy miasteczka zapomnieli o zaginiony dziecku. Ona jednak zawsze patrzyła na nich a góry, z perspektywy ukochanych gór....

Aż pewnego dnia na ulicy zaczepił ją obcy chłopak. Powiedział, że jest taki sam , jak ona i opowiedział jej o swoim życiu. Z czasem bardzo się zaprzyjaźnili i odtąd każdą chwilę spędzali razem

Następnym etapem lekcji było obejrzenie filmu i dyskusja na jego temat. Rozmawialiśmy o tym, jak podobał się film i jakie emocje wzbudził. Uczniowie porównywali swoje historie do zakończenia tej pokazanej w animacji. Analizowaliśmy wspólnie historię dziewczynki, jej relacji z mieszkańcami miasteczka i finałowej przemiany; a także niezwykłej techniki animacji. Lekcję zakończyła refleksja:

* Jakiego rodzaju różnice wydają wam się najlepiej akceptowane w naszym społeczeństwie?

• Jakie różnice są gorzej akceptowane? Dlaczego?       

• Jakie są pozytywne, a jakie negatywne strony bycia innym?

• Czy myślicie, że jesteście krytyczni względem inności u siebie lub innych?

• Czy uważacie, że oceniacie innych przy pierwszym spotkaniu?